Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Добрушинская средняя школа»
Сакского района Республики Крым

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
«Добрушинская средняя школа»
_______Р.С.Торубара
Приказ № 153 от 31.08.2022 г.

Календарно-тематическое планирование
по русскому языку
основного общего образования
для обучающихся 5 класса
(базовый уровень)
Учитель: Торубара Руслана Степановна, специалист высшей
квалификационной категории
Календарно-тематическое планирование разработано на основе рабочей
программы по русскому языку основного общего образования для
обучающихся 5–9 классов (базовый уровень), утверждённой приказом
директора № 153 от 31.08.2022 г.

РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
_____________И.В.Давыдовская
Протокол заседания ШМО
«30» августа 2022 г. № ____

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________С.А.Почивалина
«31» августа 2022 г.

Календарно-тематическое планирование
по русскому языку основного общего образования для обучающихся 5 класса.
Всего за год 170 часов из расчета 5 часов в неделю.
№
п/п

Тема урока
план

факт

Виды
деятельности

Планируемые результаты
УДД

Личностные

Введение. Всего: 5 часов. Теория - 2 часа + 2 развития речи. Контрольная работа – 1 час.
1.

01.09.

Введение. Язык и
языкознание.
(П.1).

02.09.

Введение. Язык и
общение. (П.2).

05.09.

Входная
диагностическая
работа.

Устные высказывания,
чтение, проблемный
диалог, кодирование и
декодирование
информации.
Совершенствование
умений читать, писать,
слушать и говорить:
составление схем,
словарная работа,
выполнение
упражнений, работы со
схемами.
Совершенствование
умений читать, писать,
слушать и говорить:
составление схем,
словарная работа,
выполнение
упражнений, работы со
схемами.

Осознание роли
русского языка в
жизни общества и
государства, в
современном мире,
в жизни человека;
красоты,
богатства,
выразительности
языка.

Познавательные: уметь искать
необходимую информацию в учебнике,
составлять схему и рассказ по ней,
выполнять задания к упражнению.
Регулятивные: уметь ставить учебную цель,
выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей, делать выводы.
Коммуникативные: уметь составлять ответ
на вопрос учителя в форме монологического
высказывания; проявлять речевую
активность для решения познавательной
задачи.

Формирование
начальной
мотивации к
изучению
предмета.

Определение
главной мысли
прослушанного
текста,
составление схем и
плана.

Формирование
целостного
взгляда на
окружающий
мир и места себя
в нём,
проявление
гражданской
позиции,
нравственных
качеств.

Самостоятельная
работа.
Самопроверка.

Проверка уровня
сформированности
умений записывать
(списывать) текст

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.

Формирование
мотивации к
изучению
предмета.

Э
О
Р

06.09.

Р.Р. № 1. Текст.
(П.3).

Определение типовой
принадлежности теста.
Знакомство с новыми
понятиями.

07.09.

Р.Р. № 2. Текст.
Смысловая и
композиционная
цельность и
связность текста
(п. 3).

Определение основных
признаков текста и
способов связи
предложений в тексте;
типов текста.

без ошибок;
графически
объяснять условия
выбора
орфограмм.
Усвоение понятий
«текст, тема
текста, главная
мысль текста»,
умение определять
тип речи текста.

Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: проявлять речевую
активность для решения познавательной
задачи.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: проявлять речевую
активность для решения познавательной
задачи.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: проявлять речевую
активность для решения познавательной
задачи.

Фонетика. Графика. Орфография. Всего: 12 часов. Теория: 10 часов + 1 час развития речи. Контрольная работа – 1 час.
6.

08.09.

Буква и звук
(п.4).Согласные
звуки и
обозначающие их
буквы. Глухие и
звонкие согласные
(п.5).

Определение
соотношений звуков и
букв, объяснение
особенностей
произношения,
транскрибирование,
словарная работа.
Работа в
микрогруппах, работа
со словарём.
Анализ звуков в
речевом потоке.
Составление текста.

Усвоение понятий
«Фонетика,
графика,
орфография,
транскрипция»,
умение объяснить
особенности
произношения с
помощью
элементов
транскрипции.
Выявление связи
между фонетикой

Познавательные: уметь извлекать из
учебника необходимую информацию,
работая с теоретическим материалом.
Выполнение упражнений из учебника и
заданий повышенного уровня.
Регулятивные: уметь ставить учебные
задачи и планировать последовательность
действий.
Коммуникативные: продуцирование
высказывания в устной форме.

Формирование
мотивации к
изучению нового
материала,
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении.
Осознание себя
как личности и
как члена
общества.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7625/
start/266401/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/384/

Работа со схемами:
кодирование и
декодирование.

09.09.

Согласные звуки и
обозначающие их
буквы
(продолжение).
Твёрдые и мягкие
согласные (п.6).

Совершенствование
правописных умений,
ознакомительное
чтение, словарная
работа, игра.

12.09.

Непроизносимые
согласные (п.6).

Совершенствование
правописных умений,
ознакомительное
чтение, словарная
работа, игра.

13.09.

Гласные звуки и
обозначающие их
буквы (п.7).

Коллективная работа.
Совершенствование
правописных умений.
Транскрибирование,
работа со схемой:
кодирование и
декодирование,
задания поискового
характера.

и орфографией.
Умение строить
слово по модели
или её части,
продолжать текст
по данному
началу.
Объяснять
различия
твёрдых/мягких
согласных. Умение
строить слово по
модели или её
части,
анализировать
средства
художественной
выразительности
(звукопись).
Объяснять
различия
твёрдых/мягких
согласных. Умение
строить слово по
модели или её
части,
анализировать
(звукопись).
Выявление связи
между фонетикой
и орфографией.
Усвоение понятий
«слогообразующий
дифтонг».

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7655/sta
264290/

Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии решения задач.
Регулятивные: ставить учебные задачи и
делать выводы, выполнять упражнения
разного уровня и сложности; работать со
схемой.
Коммуникативные: создавать связные
монологические высказывания в устной
форме.
Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии решения задач.
Регулятивные: ставить учебные задачи и
делать выводы, выполнять упражнения
разного уровня и сложности; работать со
схемой.
Коммуникативные: создавать связные
монологические высказывания в устной
форме.
Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии выполнения заданий разного
уровня; извлекать полезную информацию.
Регулятивные: уметь ставить учебные
задачи, выполнять универсальные
логические действия, формулировать
выводы; участвовать в коллективном
обсуждении.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, использовать

Осознавать свои
трудности в
усвоении
материала,
стремиться к их
преодолению.

10.

14.09.

Двойная роль букв
Е, Ё, Ю, Я (п.7).

Выявление связи
между фонетикой
и орфографией.
Усвоение понятий
«слогообразующий
дифтонг».

11.

15.09.

Слог и ударение
(п.8).

Словарная работа,
углубление знаний о
слоге, ударении,
совершенствование
правописных умений.

Усвоение роли
ударения в слове,
понятий «слог,
ударение, сильная
и слабая позиция
слога». Умение
проверять
безударную
гласную.

Р.Р. № 3. Устный
рассказ по
картине
Б.Кустодиева
«Масленица».

Пересказ
прочитанного
Беседа.

Создание устного
монологического
высказывания с
использованием
определённого
типа речи с опорой
на прочитанный
текст.

Правописание
безударных
гласных в корне
слова (п.9).

Работа в парах.
Совершенствование
правописных умений,
умений выполнять
фонетический разбор
слова, тестирование.

12.

13.

16.09.

19.09.

текста.

Создание текстовинструкций по
проверке
безударной
гласной корня и
выполнению
фонетического

в речи диалог.
Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии выполнения заданий разного
уровня; извлекать полезную информацию.
Регулятивные: уметь ставить учебные
задачи, выполнять универсальные
логические действия, формулировать
выводы; участвовать в коллективном
обсуждении.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
использовать в речи диалог.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: ставить учебные задачи и
стремиться их выполнять.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: планировать совместно с
учителем и выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: составлять план
рассказа; уметь строить монологические
высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: ставить учебные задачи,
делать выводы, выполнять упражнения и
лингвистические задачи; формировать

Осознавать свои
трудности в
усвоении
материала,
стремиться к их
преодолению.

Формировать
мотивацию
индивидуальной
и коллективной
деятельности,
создавать
ситуацию
успеха.

Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7657/sta
265871/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7659/sta
267880/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7656/sta
264104/

разбора слова.
14.

20.09.

Сильная и слабая
позиция гласных в
корне слова (п.9).

Создание текстовинструкций по
проверке
безударной
гласной корня и
выполнению
фонетического
разбора слова.

15.

21.09.

Повторение по
теме «Фонетика,
графика,
орфография»
(п.10).

Словарная работа.
Работа в парах.
Работа с раздаточным
материалом.
Самостоятельная
работа.

Систематизация
знаний по теме.
Анализ её
усвоения
учащимися.

Контрольный
словарный
диктант № 1.

16.

22.09.

Контрольный
диктант
(контрольное
списывание).

Самостоятельная
работа.
Самопроверка.

Проверка уровня
сформированности
умений записывать
(списывать) текст
без ошибок.

17.

23.09.

Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.

Самостоятельная
работа.
Самопроверка.

Проверка уровня
сформированности
умений записывать
(списывать) текст
без ошибок;

ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: создание высказываний
в устной форме.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: ставить учебные задачи,
делать выводы, выполнять упражнения и
лингвистические задачи; формировать
ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: создание высказываний
в устной форме.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать
последовательность действий, извлекать
нужную информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.
Проявлять
способности к
самооценке
своих действий и
поступков.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7665/sta
312244/

графически
учебную задачу.
объяснять условия Коммуникативные: строить
выбора орфогр.
монологические высказывания.
Морфемика. Словообразование. Орфография. Всего: 15 часов. Теория: 9 часов + 4 часов развития речи. Контрольная работа – 2 часа.
18.

26.09.

Корень слова.
Родственные слова
(п.11).

Коллективная работа,
работа в группах.
Изучение
теоретического
материала.
Совершенствование
правописных умений.
Орфографический
практикум.

Умение разделять
слово на морфемы,
подбирать
проверочные
(однокоренные)
слова.

19.

27.09.

Окончание
основа
(п.12).

Работа со схемой,
моделью. Решение
лингвистических
задач.
Совершенствование
правописных умений.

Усвоение понятий
«окончание и
основа слова».
Умение выделять
основу слова и
видеть окончание.

20.

28.09.

Р.Р. № 4.
Сочинениерассуждение по
данному началу.
Устная работа
над
высказыванием.

Создание текстарассуждения, беседа.
Работа
в
парах,
коллективная работа.
Письменная работа.

Умение создавать
текст рассуждения
на заданную тему,
принимать
позицию другого
человека,
обосновывать
свою.

и
слова

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: ставить учебную задачу,
планировать последовательность действий,
осознавать возникающие трудности,
выполнять поиск причин и пути их
преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, выполнять упражнения и
лингвистические задачи и делать выводы.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности и их преодолевать.
Коммуникативные: уметь строить

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания,
проявлять
старание в
усвоении нового
материала.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7677/sta
264941/

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7677/sta
264941/

Осваивать новые
виды
деятельности,
проявлять себя
как личность,
активно
участвовать в
творческом
процессе.

21.

29.09.

Р.Р. № 5.
Сочинениерассуждение по
данному началу.
Написание
сочинения.

Создание текстарассуждения, беседа.
Работа в парах,
коллективная работа.
Письменная работа.

Умение создавать
текст рассуждения
на заданную тему,
принимать
позицию другого
человека,
обосновывать
свою.

22.

30.09.

Приставки (п.13).

Совершенствование
умений слушать и
говорить.
Совершенствование
правописных умений.
Работа со схемой.

Умение отличать
приставки от
предлогов,
кодирования и
декодирования
информации.

23.

03.10.

Приставки.
Гласная и
согласная в
приставках (п.13).

Совершенствование
умений слушать и
говорить.
Совершенствование
правописных умений.
Работа со схемой.

Умение отличать
приставки от
предлогов,
кодирования и
декодирования
информации.

24.

04.10.

Суффиксы (п.14.).

Совершенствование
правописных умений.
Работа в парах, в
группах.

Выполнение
словообразователь
ных задач.
Умение различать
суффиксы от
омонимичных им
частей слова.

монологическое высказывание и оформлять
его в письменном виде.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности и их преодолевать.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание и оформлять
его в письменном виде.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу. Извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: строить высказывания
в устной форме.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу. Извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: строить высказывания
в устной форме.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, участвовать

Осваивать новые
виды
деятельности,
проявлять себя
как личность,
активно
участвовать в
творческом
процессе.

Проявлять
активность.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7677/sta
264941/

Осознавать
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Проявлять
активность.
Осознавать
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться их
преодолевать.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7677/sta
264941/

25.

05.10.

Суффиксы. Их
лексическое
значение.

Совершенствование
правописных умений.
Работа в парах, в
группах.

Выполнение
словообразователь
ных задач.
Умение различать
суффиксы от
омонимичных им
частей слова.

26.

06.10.

Р.Р. № 6.
Заголовок текста.
Опорные
тематические
слова текста.

Коллективная работа.
Работа с текстом,
определение темы,
нахождение опорных
слов.

Умение читать и
создавать тексты в
соответствии с
заданной темой и
типом текста.

27.

07.10.

Сложные слова
(п.15).

Работа в группах,
командах.
Совершенствование
правописных умений.

Умение
образовывать
сложные слова, по
схеменапоминанию.

28.

10.10.

Повторение по
теме «Морфемика,
словообразование,
орфография».
Самостоятельная
(тестовая) работа
(п.16).

Работа в парах,
микрогруппах, по
рядам.

Умение находить
однокоренные
слова, применять
способы
словообразования,
создавать текст по
началу.

Самостоятельная
работа.

в коллективном обсуждении.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, участвовать
в коллективном обсуждении.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать
последовательные действия, извлекать
нужную информацию.
Коммуникативные: создавать устные
монологические высказывания, овладевать
грамотной письменной речью.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, участвовать
в коллективном обсуждении.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать учебные
действия, осознавать возникающие

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться их
преодолевать.
Проявлять
активность в
получении
знаний,
осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.
Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания,
участвовать в
КТД.

Осваивать новые
виды
деятельности,
нравственные
ориентации,
участвовать в
творческом

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7681/sta
263422/

29.

11.10.

Контрольный
диктант
(контрольное
списывание).

Самостоятельная
работа, самопроверка.

30.

12.10.

Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.

Самостоятельная
работа, самопроверка.

31.

13.10.

Р.Р. № 7.
Изложение с
продолжением.
Обучение
написанию
творческого
продолжения
готового текста.

Работа в парах,
коллективная работа,
самостоятельная
работа.

32.

14.10.

Контрольное
изложение № 1.

Работа в парах,
коллективная работа,
самостоятельная
работа.

Проверка уровня
сформированности
умения записывать
(списывать) текст
без ошибок,
графически
обозначать
условия выбора
орфограмм.
Проверка уровня
сформированности
умения записывать
(списывать) текст
без ошибок,
графически
обозначать
условия выбора
орфограмм.
Умение
рассуждать на
предложенную
тему, проявлять
собственную
нравственную
позицию и
выражать
собственные
мысли.
Умение
рассуждать на
предложенную
тему, проявлять
собственную
нравственную

трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, участвовать
в диалоге.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
познавательную задачу, планировать
необходимые действия и решать языковую
проблему.
Коммуникативные: применять
орфографические правила при написании.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
познавательную задачу, планировать
необходимые действия и решать языковую
проблему.
Коммуникативные: применять
орфографические правила при написании.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других;
владеть письменной речью.

процессе.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия.

Осваивать новые
виды
деятельности,
осознавать свои
трудности и
стремиться их

Мотивация к
учению.
Осуществление
оценки и
самооценки.

Осваивать новые
виды
деятельности,
осознавать свои
трудности и
стремиться их
преодолевать.

позицию и
Коммуникативные: задавать вопросы,
преодолевать.
выражать
слушать и отвечать на вопросы других;
собственные
владеть письменной речью.
мысли.
Лексика. Всего: 37 часов. Теория: 28 часов + 7 часов развития речи. Контрольная работа – 2 часа.
33.

17.10.

Лексическое
значение
слова
(п.17).

Коллективная,
групповая работа.
Развитие
орфографической
зоркости. Работа со
схемой: кодирование и
декодирование.
Изучающее чтение.

34.

18.10.

Устная и
письменная речь
(п.18).

Работа в группах.
Изучение
теоретического
материала.
Составление схемы.

35.

19.10.

Разговорная,
книжная и
нейтральная
лексика (п.18).

Развитие
орфографической
зоркости. Работа с
текстами (по группам).

Умение объяснять
лексическое
значение слова
разными
способами,
понимать роль
слова в
формировании и
выражении мыслей
и чувств.
Знание
особенностей
устной и
письменной речи и
умение выделять
их в тексте и
доказывать свою
точку зрения.

Умение
устанавливать
принадлежность
текста к
определённой
разновидности,
оценивать речевые
высказывания.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, читать и слушать,
извлекать нужную информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планирование
последовательности действий.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других,
строить устные монологические
высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, читать и слушать,
извлекать нужную информацию; выполнять
упражнения.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать
последовательность действий, осознавать
возникающие трудности.
Коммуникативные: задавать вопросы и
слушать, отвечать на вопросы других;
владеть устной и письменной речью при
создании монологических высказываний.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
осуществлять для решения задач операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации;
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.

Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
коллективном
творческом
процессе;
проявлять
интерес к
изучаемой теме.
Проявлять
лучшие
нравственные
качества,
способствовать
созданию
ситуации успеха
при усвоении
нового
материала.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания,
осваивать новые
виды
деятельности.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7667/sta
306556/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/577/

36.

20.10.

Толковые словари.
Виды словарей.
(П.19).

Изучение
теоретического
материала. Работа со
словарными статьями
и схемой.
Выступления
учащихся с рассказом.

Умение
использовать
словари для
определения,
уточнения
лексического
значения слов,
ориентироваться в
словарной статье.

37.

21.10.

Буквы О и Ё после
шипящих в корне
слова (п.20).

Совершенствование
правописных умений,
развитие умений
опознавать
орфограмму.
Создание
алгоритма
действий.

Умение опознавать
орфограмму и
использовать
добытые знания в
практике, на
письме.

38.

24.10.

Буквы О и Ё после
шипящих в корне
слова (п.20).
Продолжение
темы.

Совершенствование
правописных умений,
развитие умений
опознавать
орфограмму.
Создание
алгоритма
действий.

Умение опознавать
орфограмму и
использовать
добытые знания в
практике, на
письме.

39.

25.10.

Однозначные и

Орфографический

Умение объяснять

Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию, адекватно оценивать свои
возможности.
Коммуникативные: строить устное и
письменное монологическое высказывание,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: осознать познавательную
задачу, выполнять учебно-познавательные
действия, извлекать нужную информацию.
Регулятивные: формулировать цель
деятельности, осуществлять поиск
информации в соответствии с учебной
задачей.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознать познавательную
задачу, выполнять учебно-познавательные
действия, извлекать нужную информацию.
Регулятивные: формулировать цель
деятельности, осуществлять поиск
информации в соответствии с учебной
задачей.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебно-

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.
Осваивать новые
виды
деятельности.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Осваивать новые

https://resh.edu.ru/

многозначные
слова (п.21).

практикум. Работа со
схемой: кодирование и
декодирование
информации. Развитие
устной речи.
Коллективная и
индивидуальная
работа.

лексическое
значение слова
разными
способами,
различать
однозначные и
многозначные
слова, прямое и
переносное
значение слова.

40.

26.10.

Однозначные и
многозначные
слова. Прямое и
переносное
значение слов
(п.21).

Орфографический
практикум. Работа со
схемой: кодирование и
декодирование
информации. Развитие
устной речи.
Коллективная и
индивидуальная
работа.

Умение объяснять
лексическое
значение слова
разными
способами,
различать
однозначные и
многозначные
слова, прямое и
переносное
значение слова.

41.

27.10.

Лексическая
сочетаемость.
(П.22).

Индивидуальная,
коллективная работа.
Совершенствование
умения выбирать
слова, опираясь на
контекст.
Исправлять текст,
соблюдая правила
лексической
сочетаемости.

Умение
устанавливать
сочетаемостные
возможности
слова.

познавательные действия в
материализованной и умственной форме,
осуществлять для решения задач операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации,
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: ставить учебнопознавательную задачу, выполнять
универсальные логические действия,
извлекать нужную информацию.
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении, уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
осуществлять для решения задач операции
анализа, синтеза, сравнения, классификации,
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: ставить учебнопознавательную задачу, выполнять
универсальные логические действия,
извлекать нужную информацию.
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении, уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: формулировать цель
деятельности, осуществлять поиск
информации в соответствии с учебнопознавательной задачей; адекватно
оценивать свои возможности.
Коммуникативные: уметь создавать
монологические высказывания,

виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться их
преодолевать.

subject/lesson/7668/sta
306587/

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться их
преодолевать.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7669/sta
312275/

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

42.

28.10.

Синонимы. Виды
синонимов.
Ознакомление со
словарём
синонимов (п.24).

Орфографический
тренинг. Работа со
словарём. Анализ и
прогнозирование
текста. Составление
плана к нему.

Умение опознавать
синонимы в тексте,
различать их,
определять
принадлежность к
разным пластам
лексики.

43.

07.11.

Синонимы как
средство связи
предложений в
тексте (п.24).

Орфографический
тренинг. Работа со
словарём. Анализ и
прогнозирование
текста. Составление
плана к нему.

Умение опознавать
синонимы в тексте,
различать их,
определять
принадлежность к
разным пластам
лексики.

44.

08.11.

Антонимы.
Ознакомление со
словарём
антонимов (п.25).

Словарный диктант.
Аудирование. Анализ
текста. Работа со
схемой.
Озаглавливание
текста. Проверочная
работа.

Умение опознавать
антонимы в тесте,
устанавливать
смысловые
различия
антонимов у
многозначных
слов.

45.

09.11.

Антонимы.
Антонимия как
средство
построения текста.
(п. 25).

Словарный диктант.
Аудирование. Анализ
текста. Работа со
схемой.
Озаглавливание

Умение опознавать
антонимы в тесте,
устанавливать
смысловые
различия

осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
уметь анализировать сравнивать,
классифицировать.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь анализировать
текст, создавая монологическое
высказывание, уметь составлять план ответа.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
уметь анализировать сравнивать,
классифицировать.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь анализировать
текст, создавая монологическое
высказывание, уметь составлять план ответа.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия для решения
языковой задачи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: анализировать текст,
задавать вопросы, слушать и отвечать на
вопросы других, создавая устное или
письменное монологическое высказывание.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия для решения
языковой задачи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную

Осваивать новые
виды
деятельности,
проявлять
интерес к
учебному
материалу,
участвовать в
коллективном
процессе.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7673/sta
312337/

Осваивать новые
виды
деятельности,
проявлять
интерес к
учебному
материалу,
участвовать в
коллективном
процессе.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7675/sta
263515/

текста. Проверочная
работа.

антонимов у
многозначных
слов.

46.

10.11.

Омонимы (п.26).

Самостоятельная
работа, беседа. Работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение опознавать
омонимы в тексте,
различать
паронимы.

47.

11.11.

Паронимы (п.26).

Самостоятельная
работа, беседа. Работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение опознавать
омонимы в тексте,
различать
паронимы.

48.

14.11.

Р.Р. № 8
Продолжение
текста с
сохранением
заданного стиля
и типа (упр.
231). Работа над
творческим
продолжением.

Коллективная работа,
самостоятельная
работа,
индивидуальные
задания.
Совершенствование
умения подбирать
слова, опираясь на
заданные параметры

Умение передавать
в устной форме
содержание
прочитанного
текста, определять
функциональносмысловой тип
речи.

информацию.
Коммуникативные: анализировать текст,
задавать вопросы, слушать и отвечать на
вопросы других, создавая устное или
письменное монологическое высказывание.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия, материализуя в
умственной форме, осуществлять для
решения задач операции анализа, сравнения,
классификации, устанавливать причинноследственные связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия, материализуя в
умственной форме, осуществлять для
решения задач операции анализа, сравнения,
классификации, устанавливать причинноследственные связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии решения задач.
Регулятивные: формировать ситуацию
рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.

Осваивать новые
виды
деятельности,
верить в свои
возможности,
преодолевать
трудности,
участвовать в
творческом
процессе.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7670/sta
312306/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7671/sta
306618/

Формирование
мотивации
коллективной и
индивидуальной
деятельности.

текста.
Коллективная работа,
самостоятельная
работа,
индивидуальные
задания.
Совершенствование
умения подбирать
слова, опираясь на
заданные параметры
текста.
Теоретический опрос.
Работа по карточкам.
Самостоятельная
работа
с
текстом,
тестирование.

49.

15.11.

Р.Р. № 9.
Изложение
текста с
творческим
продолжением.

50.

16.11.

Подготовка к
проверочной
работе по теме
«Лексика».

51.

17.11.

Проверочная
работа по теме
«Лексика».

Теоретический опрос.
Работа по карточкам.
Самостоятельная
работа с текстом,
тестирование.

Умение
определять
лексическое
значение слова,
опознавать
синонимы,
антонимы и др. и
использовать их в
речи.

52.

18.11.

Понятие о

Коллективная работа,

Умение

Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии решения задач.
Регулятивные: формировать ситуацию
рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.

Формирование
мотивации
коллективной и
индивидуальной
деятельности.

Умение
определять
лексическое
значение слова,
опознавать
синонимы,
антонимы и др. и
использовать их в
речи.

Познавательные: планировать
необходимые действия в сотрудничестве с
учителем и сверстниками, уметь
ориентироваться в разнообразии решения
задач.
Регулятивные: понимать информацию,
представленную в схематичной, тестовой
форме; формировать ситуацию рефлексии и
самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: планировать
необходимые действия в сотрудничестве с
учителем и сверстниками, уметь
ориентироваться в разнообразии решения
задач.
Регулятивные: понимать информацию,
представленную в схематичной, тестовой
форме; формировать ситуацию рефлексии и
самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: планировать

Формирование
мотивации
коллективной и
индивидуальной
деятельности.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7672/sta
312368/

Формирование
мотивации
коллективной и
индивидуальной
деятельности.

Положительно

https://resh.edu.ru/

чередовании
(п.27). Буквы Е//И
в корнях с
чередованием.
(П.28).

работа в парах,
группах,
индивидуальные
задания.

использовать
алгоритм
орфографического
правила, различать
омонимичные
корни, выполнять
морфемный анализ
слова.

53.

21.11.

Буквы Е//И в
корнях с
чередованием.
Продолжение
темы.

Коллективная работа,
индивидуальные
задания.

Умение
использовать
алгоритм
орфографического
правила, различать
омонимичные
корни.

54.

22.11.

Буквы А//О в
корнях с
чередованием.
(П.29).

Коллективная работа,
работа в группах, игра.

Умение
использовать
алгоритм
орфографического
правила.

55.

23.11.

Буквы А//О в
корнях с
чередованием.
Продолжение
темы. (П.29).

Коллективная работа,
работа в группах, игра.

Умение
использовать
алгоритм
орфографического
правила.

необходимые действия в сотрудничестве с
учителем и сверстниками, уметь искать
нужную информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: планировать и решать
учебную задачу, извлекая нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в схематичной, модельной
форме.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в схематичной, модельной
форме.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
знания.

Проявлять
желание
осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
процессе.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

subject/lesson/6359/trai
142528/

56.

24.11.

Р.Р. № 10.
Изложение с
продолжением.
Собирание
материала.

Самостоятельная
работа. Составление
плана изложения.
Работа в парах.

Умение передавать
содержание текста
подробно,
находить
ключевые слова
текста,
продолжить текст
по заданному
началу.

57.

25.11.

Контрольное
изложение № 2.

Самостоятельная
работа. Составление
плана изложения.
Работа в парах.

58.

28.11.

Суффиксы -чик-//щик- (п.30).

Коллективная работа,
работа в группах.

Умение
использовать
алгоритм
орфографического
правила,
выразительно
читать текст
художественного
произведения.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу. Планировать необходимые
действия. Осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу. Планировать необходимые
действия. Осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

59.

29.11.

Буквы Ы//И после
приставок (п. 31).

Коллективная работа.
Работа в группах.
Тестирование.

Умение
использовать
алгоритм
орфографического
правила,
определять
типологию текста.

60.

30.11.

Р.Р. № 11.
Сочинение «Как
я первый раз…».
Собирание
материала к
сочинению.
(Материал упр.
243).

Самостоятельная
работа, работа в парах,
микрогруппах.

Умение писать
сочинениеповествование.

61.

01.12.

Р.Р. № 12.
Сочинение «Как
я первый раз…».

Самостоятельная
работа, работа в парах,
микрогруппах.

Умение писать
сочинениеповествование.

62.

02.12.

Особенности

Коллективная работа,

Умение

задач.
Познавательные: планировать совместно с
учителем и выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: создавать устное и
письменное высказывания, задавать
вопросы, слушать и отвечать на вопросы
других.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: создавать устное и
письменное высказывания, задавать
вопросы, слушать и отвечать на вопросы
других.
Познавательные: осознавать

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

Осваивать новые
виды
деятельности,
нравственные
ориентации и
распознание
истинных и
ложных
ценностей,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Осваивать новые
виды
деятельности,
нравственные
ориентации и
распознание
истинных и
ложных
ценностей,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Осваивать новые

написания
приставок на З//С.
(П.32).

работа в парах,
группах,
индивидуальная
работа.

использовать
алгоритм
орфографического
правила, читать и
понимать текст,
анализировать
выразительные
средства языка.

Умение опознавать
фразеологизмы по
их признакам,
различать
свободные
словосочетания
слов и
фразеологизмы,
использовать
фразеологизмы в
речи.
Умение опознавать
крылатые слова,
отличать их от
фразеологических
выражений.

Контрольный
словарный
диктант № 2.

63.

05.12.

Фразеологизмы и
роль
в
языке
(п.33).

Самостоятельная
работа, беседа. Работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

64.

06.12.

Крылатые слова.
(П.34).

Самостоятельная
работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

65.

07.12.

Р.Р. № 13.
Изложение
прочитанного
текста.
Составление
плана текста.

Коллективная работа.
Чтение, пересказ
микротем.
Словарная работа.
Самостоятельная
работа.

Умение читать и
передавать
содержание
прочитанного
текста, соблюдая
стилевое

познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию. Адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

виды
деятельности.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном

Средства связи
предложений в
тексте. (Упр.
264).
66.

08.12.

Р.Р. № 14.
Изложение
прочитанного
текста. (Упр.
264).

Коллективная работа.
Чтение, пересказ
микротем.
Словарная работа.
Самостоятельная
работа.

67.

09.12.

Повторение по
теме
«Лексикология».
(П. 35). Тестовая
работа.

Работа в парах,
микрогруппах.
Самостоятельная
работа.

Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.

Самостоятельная
работа, самопроверка.

68.

12.12.

своеобразие,
языковые средства,
использованные
автором.

Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

Умение читать и
передавать
содержание
прочитанного
текста, соблюдая
стилевое
своеобразие,
языковые средства,
использованные
автором.
Умение
определять
лексическое
значение слова,
опознавать
синонимы,
антонимы,
омонимы,
паронимы и
использовать их в
речи.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

Проверка уровня
сформированности
умений записывать
текст без ошибок;
опознавать
синонимы в речи,
уместно
использовать
крылатые
выражения.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию. Адекватно оценивать свои
достижения.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу. Планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных

процессе.
Осознавать себя
как
индивидуальность.
Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

69.

13.12.

Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.

70.

14.12.

71.

15.12.

72.

16.12.

задач.
Познавательные: выполнять учебноПоложительно
познавательные действия в
относиться к
материализованной и умственной форме,
учению и иметь
устанавливать причинно-следственные
желание
связи, делать выводы.
приобретать
Регулятивные: понимать и сохранять
новые знания.
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Морфология. Всего: 50 часов. Теория: 34 часа + 10 часов развития речи. Контрольная работа – 6 часов.
Самостоятельная
работа, самопроверка.

Части речи. (П.
36).

Работа в парах,
группах,
индивидуальные
задания.

Умение
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки частей
речи, умение
читать и понимать
текст, схему.

Имя
существительное
как часть речи и
его роль в языке.
Морфологические
признаки и
синтаксическая
роль (п.37).

Коллективная,
самостоятельная
работа, работа в парах,
микрогруппах.

Умение читать и
понимать текст,
группировать
имена
существительные
по заданным
морфологическим
признакам.

Род имён

Самостоятельная

Умение

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться их
преодолевать.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/2244/

Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7688/sta
306835/

Познавательные: выполнять учебно-

Положительно

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7692/sta
306897/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/17629/
start/311748/
https://resh.edu.ru/

существительных.
(П.38).
Существительные
общего рода.
(П.38).

работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

определять роль
существительного,
группировать
имена
существительные
по заданным
морфологическим
признакам.

Умение читать и
передавать
выборочное
содержание
прочитанного
текста, соблюдая
стилевое
своеобразие,
языковые средства,
использованные
автором.
Умение
распознавать
склоняемые,
разносклоняемые и
несклоняемые
имена
существительные,
приводить
примеры.
Умение понимать
основную и
дополнительную
информацию
текста, содержание
прослушанного
текста.

73.

19.12.

Р.Р. № 15.
Выборочное
изложение.

Самостоятельная
работа.
Составление
плана.

74.

20.12.

Склонение имён
существительных.
Падеж. Число.
(П.39).

Коллективная работа.
Работа в группах.

75.

21.12.

Административн
ая контрольная
работа.

Самостоятельная
работа с текстом.

познавательные действия в
материализованной и умственной форме,
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить устные и
письменные монологические высказывания.

относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности.

Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной формах, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную

Проявлять
способность к
самооценке
своих действий и
поступков.
Проявлять
способность к

subject/lesson/7689/sta
312554/

Осваивать новые
виды
деятельности.
Проявлять
интерес к
изучению темы.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7690/sta
312585/

76.

22.12.

Анализ
контрольной
работы.

Самостоятельная
работа с текстом.

Умение понимать
основную и
дополнительную
информацию
текста,
содержание
прослушанного
текста.

77.

23.12.

Буквы Е//И в
падежных
окончаниях имён
существительных.
(П. 40).

Самостоятельная
работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение опираться
на
морфологический
анализ при выборе
правильного
написания слов.

78.

26.12.

Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.

Самостоятельная
работа, самопроверка.

Проверка уровня
сформированности
умений опираться
на
морфологический
анализ при выборе
правильного
написания слов.

информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной формах, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.

самооценке
своих действий и
поступков.

Положительно
относиться к
учению,
Проявлять
способность к
самооценке
своих действий и
поступков.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

79.

27.12.

Работа над
ошибками.

Самостоятельная
работа, самопроверка.

80.

28.12.

Буквы Е//И в
падежных
окончаниях имён
существительных.

Самостоятельная
работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение опираться
на
морфологический
анализ при выборе
правильного
написания слов.

(П. 40).
Продолжение
темы.

81.

29.12.

Буквы О//Ё после
шипящих и Ц в
окончаниях имён
существительных.
(П. 41).

Работа со словарём.
Самостоятельная
работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение опираться
на морфемнословообразователь
ный анализ при
выборе
правильного
написания слова.

Коммуникативные: строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания , проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7687/sta
312616/

82.

30.12.

Буквы О//Ё после
шипящих и Ц в
окончаниях имён
существительных.
(П. 41).
Продолжение
темы.

Работа со словарём.
Самостоятельная
работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение опираться
на морфемнословообразователь
ный анализ при
выборе
правильного
написания слова.

83.

09.01.

НЕ с именами
существительным
и. (П.42).

Совершенствование
правописных навыков.
Самостоятельная
работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение опираться
на
морфологический
анализ при выборе
правильного
написания слова.
Умение
определять
принцип
классификации.

84.

10.01.

НЕ с именами
существительным
и. (П. 42).

85.

11.01.

Имя
прилагательное

Коллективная
самостоятельная

Умение
анализировать и

Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания. Проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные:
понимать и сохранять учебную задачу,
извлекать нужную информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания. Проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.
Проявлять

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

Положительно
относиться к

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7693/sta

как часть речи.
Морфологические
признаки и
синтаксическая
роль. (П. 43).

работа, работа в парах,
микрогруппах.

характеризовать
значение и
морфологические
признаки имени
прилагательного.

86.

12.01.

Р.Р. № 16.
Повествование с
элементами
описания. Работа
над пересказом
текста с
добавлением
творческого
задания. (Упр.
329).

Коллективная, самостоятельная работа.

Умение
анализировать
текст с точки
зрения его темы,
основной мысли,
принадлежности к
функциональносмысловому типу
речи, передавать
содержание текста.

87.

13.01.

Р.Р. № 17.
Повествование с
элементами
описания.
Изложение текста.
(Упр. 329).

Коллективная, самостоятельная работа.

88.

16.01.

Правописание
окончаний имён
прилагательных.
(П.44).

Самостоятельная
работа, беседа, работа
в группах, парах
(взаимопроверка).

Умение
анализировать
текст с точки
зрения его темы,
основной мысли,
принадлежности к
функциональносмысловому типу
речи, передавать
содержание текста.
Умение опираться
на
морфологический
и морфемнословообразователь
ный анализ слов

информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
возможности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.

учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
возможности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.

Осваивать новые
виды
деятельности,
активно
участвовать в
созидательном
творческом
процессе.

Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

306928/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7696/sta
306959/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/17629/
start/311748/

Осваивать новые
виды
деятельности,
активно
участвовать в
созидательном
творческом
процессе.

при выборе
правильного
написания слова.
89.

17.01.

Краткие
прилагательные.
(П.45).

Совершенствование
правописных навыков.
Коллективная,
самостоятельная
работа, работа в парах,
микрогруппах.

Умение
распознавать
краткие и полные
прилагательные,
произносить
прилагательные в
краткой форме,
определять роль
полной и краткой
форм.

90.

18.01.

НЕ с именами
прилагательными.
(П.46).

91.

19.01.

НЕ с именами
прилагательными.
Продолжение
темы. (П.46).

Умение опираться
на
морфологический
анализ слов при
выборе
правильного
написания слова.
Умение
определять
принцип
написания
приставки//частиц
ы.
Умение опираться
на
морфологический
анализ слов при
выборе
правильного
написания слова.
Умение

действия, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, задавать
вопросы, слушать и отвечать на вопросы
других.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, задавать
вопросы, слушать и отвечать на вопросы
других.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной форме, устанавливать причинноследственные связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать
новые трудности
и стремиться их
преодолеть.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.
Осваивать новые
виды
деятельности.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.
Участвовать в
творческом

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7694/sta
312647/

определять
принцип
написания
приставки//частицы
Умение читать и
передавать
впечатление от
произведения
искусства с опорой
на текст
искусствоведческо
го характера.

92.

20.01.

Р.Р. № 18.
Изложение
прочитанного
текста. Подготовка
к изложению
искусствоведческо
го характера.

Коллективная,
самостоятельная
работа.

93.

23.01.

Р.Р. № 19.
Изложение
прочитанного
текста
искусствоведческо
го характера.

Коллективная,
самостоятельная
работа.

Умение читать и
передавать
впечатление от
произведения
искусства с опорой
на текст
искусствоведческо
го характера.

94.

24.01.

Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.

Самостоятельная
работа, самопроверка.

Проверка уровня
сформированности
умений записывать
текст с
соблюдением
орфографических
и пунктуационных
норм.

95.

25.01.

Работа над
ошибками.

Самостоятельная
работа, самопроверка.

Проверка уровня
сформированности

Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, задавать
вопросы, слушать и отвечать на вопросы
других.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать учебные
действия, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания в письменной
форме с соблюдением орфографических
норм.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебно-

созидательном
процессе.

Осваивать новые
виды
деятельности,
нравственные
ориентации,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Осваивать новые
виды
деятельности,
нравственные
ориентации,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Положительно
относиться к
учению,
создавать
ситуацию
успеха,
проявлять свои
возможности.

Положительно
относиться к

умений записывать
текст с
соблюдением
орфографических
и пунктуационных
норм.

96.

26.01.

Имя числительное
как часть речи.
(П.47).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания.

97.

27.01.

Имя числительное
как часть речи.
Роль
числительного в
языке. (П.47).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания.

98.

30.01.

Местоимение как
часть речи. (П. 48).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания.

Умение отличать
числительные от
других частей речи
со значением
количества,
анализировать и
характеризовать
морфологические
признаки
числительных.
Умение отличать
числительные от
других частей речи
со значением
количества,
анализировать и
характеризовать
морфологические
признаки
числительных.
Умение
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки
местоимения, его
синтаксическую

познавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать учебные
действия, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания в письменной
форме с соблюдением орфографических
норм.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные:
осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию,
выполнять
учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу. Планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других,

учению,
создавать
ситуацию
успеха,
проявлять свои
возможности в
познават.
деятельности.

Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
коллективном
творческом
процессе.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

роль.
99.

31.01.

Местоимение как
часть речи. Роль
местоимений в
языке. (П.48).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания.

Умение
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки
местоимения, его
синтаксическую
роль.

100.

01.02.

Контрольная
работа по теме
«Части речи.
Местоимение».

Самостоятельная
работа с текстом,
самопроверка.

101.

02.02.

Работа над
ошибками.

Самостоятельная
работа с текстом,
самопроверка.

102.

03.02.

Глагол как часть
речи. (П. 49).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания.

Проверка уровня
сформированности
умений
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки частей
речи, их роль в
тексте.
Проверка уровня
сформированности
умений
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки частей
речи, их роль в
тексте.
Умение
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки глагола,

строить аргументирован-ные ответы на
вопрос учителя.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу. Планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других,
строить аргументированные ответы на
вопрос учителя.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7697/sta
306990/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7700/sta

его
синтаксическую
роль.

103.

06.02.

Инфинитив. (П.
50).

Совершенствование
правописных навыков.
Коллективная,
самостоятельная
работа, работа в парах,
микрогруппах.

Умение
распознавать
инфинитив и
личные формы
глагола.

104.

07.02.

Р.Р. № 20.
Средства связи
предложений в
тексте.

Работа под
руководством учителя,
самостоятельная
работа.

Умение
осуществлять
выбор средств
связи в
соответствии с
ситуацией, темой и
условиями
речевого общения.

105.

08.02.

Время глагола.
(П.51).

Совершенствование
правописных навыков.
Коллективная,
самостоятельная
работа; работа в парах,
микрогруппах.

Умение
определять время
глаголов,
соблюдать
видовременную
соотнесённость
глаголовсказуемых в
связном тексте.

307083/

информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу. Читать и слушать,
извлекать нужную информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других,
уметь строить монологические
высказывания.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме,
осуществлять для решения задач операции
анализа, сравнения, классификации,
устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7627/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/17629/
start/311748
Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7699/sta
307052/

Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
созидательном
творческом
процессе.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7701/sta
307300/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7702/sta
307114/

106.

09.02.

Р.Р. № 21. Тип
текста. Способы
выражения
картины времени в
предложении и
тексте. (П. 51).

Коллективная,
самостоятельная
работа; работа в парах,
микрогруппах.

Умение
определять
типовую
принадлежность
текста, способы
выражения
картины времени в
предложениях и
тексте.

107.

10.02.

Р.Р. № 22.
Сочинениеописание.
Подготовка к
сочинениюописанию
картины.
Собирание
материала.

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текстаописания.

Умение создавать
текст
определённого
функциональносмыслового типа
речи.

108.

13.02.

Р.Р. № 23.
Сочинениеописание картины
И.И.Шишкина
«Сосны,
освещённые
солнцем».

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текстаописания.

Умение создавать
текст
определённого
функциональносмыслового типа
речи.

Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, определять проблему.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.
Осваивать новые
виды
деятельности.
Осваивать новые
виды
деятельности,
нравственные
ориентации и
распознание
истинных и
ложных
ценностей,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Осваивать новые
виды
деятельности,
нравственные
ориентации и
распознание
истинных и
ложных
ценностей,
участвовать в
творческом

109.

14.02.

Изменение
глаголов по лицам
и числам.
Спряжение. (П.
52).

Коллективная работа,
работа в парах.

110.

15.02.

Изменение
глаголов по лицам
и числам.
Спряжение.
Продолжение
темы. (П. 52).

Коллективная работа,
работа в парах.

111.

16.02.

Правописание
окончаний
глаголов. (П. 53).

Актуализация знаний
(беседа), анализ
теоретического
материала, работа в
группах.

112.

17.02.

Наречие.

Коллективная работа,

Умение
определять тип
спряжения
глаголов,
соотносить личные
формы глагола с
инфинитивом,
составлять рассказ
с использованием
слов одной
тематической
группы.
Умение
определять тип
спряжения
глаголов,
соотносить личные
формы глагола с
инфинитивом,
составлять рассказ
с использованием
слов одной
тематической
группы.
Умение
соотносить личные
формы глагола с
инфинитивом,
опираться на
морфологический
анализ при выборе
написания.

Умение опознавать

задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои действия,
адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои действия,
адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: планирование действий,
составление алгоритма действий; адекватно
оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: планировать

процессе.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.
Положительно
относиться к
учению.

Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.
Иметь желание
приобретать
новые знания

Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.
Положительно
относиться к
учению, иметь.

Формирование

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7703/sta
307145/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7704/sta
307176/

Начальное
представление о
морфологических
признаках и
синтаксической
роли. (П. 54).

индивидуальные
задания, работа в
парах
(взаимопроверка).

наречия в тексте,
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки наречия,
его
синтаксическую
роль.

113.

20.02.

Наречие. Буквы ОЕ после Ж, Ч, Ш,
Ц в суффиксах
наречий. (П. 54).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания, работа в
парах
(взаимопроверка).

Умение опознавать
наречия в тексте,
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки наречия,
его
синтаксическую
роль.

114.

21.02.

Служебные части
речи. Предлог.
(П.55).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания, работа в
парах
(взаимопроверка).

115.

22.02.

Служебные части
речи. Союз. (П.
55).

Коллективная работа,
индивидуальные
задания, работа в
парах
(взаимопроверка).

Умение опознавать
наречия в тексте,
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические

необходимые действия в сотрудничестве с
учителем и сверстниками, уметь
ориентироваться в разнообразии решения
задач урока.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, ставить
вопросы и обращаться за помощью к
учебной литературе.
Познавательные: планировать
необходимые действия в сотрудничестве с
учителем и сверстниками, уметь
ориентироваться в разнообразии решения
задач урока.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, ставить
вопросы и обращаться за помощью к
учебной литературе.
Познавательные: планировать
необходимые действия в сотрудничестве с
учителем и сверстниками, уметь
ориентироваться в разнообразии решения
задач урока.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, ставить
вопросы и обращаться за помощью к
учебной литературе.
Познавательные: планировать
необходимые действия в сотрудничестве с
учителем и сверстниками, уметь
ориентироваться в разнообразии решения
задач урока.
Регулятивные: выбирать действия в

мотивации
индивидуальной
и коллективной
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Формирование
мотивации
индивидуальной
и коллективной
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Формирование
мотивации
индивидуальной
и коллективной
деятельности.
Осознавать свои
трудности.

Формирование
мотивации
индивидуальной
и коллективной
деятельности.
Осознавать свои

признаки наречия,
его
синтаксическую
роль.
116.

27.02.

Р.Р. № 24.
Подготовка
материала к
сочинению по
картине.
(Упр.431-434).

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текстаописания.

117.

28.02.

Контрольное
сочинение по
картине.

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текстаописания.

118.

01.03.

Повторение
материала по теме
«Морфология».

Самостоятельная
работа, работа в парах,
микрогруппах.

119.

02.03.

Контрольная
работа.

Самостоятельная
работа с текстом и
заданиями к нему.

Умение читать
текст
художественного
произведения и
анализировать его
с опорой на
вопросы.
Передавать его
содержание
письменно.
Умение читать
текст
художественного
произведения и
анализировать его
с опорой на
вопросы.
Передавать его
содержание
письменно.
Проверка уровня
сформированности
умений
анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки частей
речи, их роль в
предложении.
Проверка уровня
сформированности
умений

соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, ставить
вопросы и обращаться за помощью к
учебной литературе.
Познавательные: планировать совместно с
учителем и выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

трудности.

Познавательные: планировать совместно с
учителем и выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

Проявлять
желание
осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.

Познавательные: осознавать поставленную
задачу, выполнять учебно-познавательные
действия, извлекать нужную информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекая нужную

Осваивать новые
виды
деятельности.

Проявлять
желание
осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.

информацию.
Осознавать свои
Регулятивные: понимать и сохранять
трудности и
учебную задачу, извлекать нужную
стремиться к их
информацию.
преодолению.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Синтаксис и пунктуация. Всего: 43 часа. Теория: 28 часов + 9 часов развития речи. Контрольная работа – 6 часов.
120.

03.03.

Что изучает
синтаксис? (П. 57).

Самопроверка.

анализировать и
характеризовать
значение,
морфологические
признаки частей
речи, из роль в
предложении.

Коллективная работа,
работа в парах.

Актуализация
знаний о
синтаксисе.
Умение отличать
словосочетания от
предложений.

121.

06.03.

Словосочетание.
Виды
словосочетаний по
способу
выражения
главного слова. (П.
58).

Самостоятельная
работа, работа в парах
(взаимопроверка),
беседа.

Умение
разграничивать
словосочетания и
сочетания слов,
определять виды
словосочетаний по
главному слову.

122.

07.03.

Словосочетание.
Смысловые и
грамматические

Актуализация знаний
(беседа).
Анализ теоретического

Умение
определять
границы

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, сознавать возникающие трудности,
выполнять поиск причин и пути их
преодоления.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: вступать в учебный
диалог с учителем, одноклассниками,
участвовать в беседе.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/575/

Осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Осознавать себя
как
индивидуальнос
ть.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7638/sta
311779/

Положительно
относиться к
учению, иметь

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7639/sta
267725/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7638/sta
311779/

123.

124.

125.

09.03.

10.03.

13.03.

связи. (П. 58).

материала.
Работа в группах.

Предложение –
основная единица
речевого общения.
(П. 59).

Актуализация знаний
(беседа).
Анализ теоретического
материала.
Работа в группах.

Главные и
второстепенные
члены
предложения. (П.
59).

Самостоятельная
работа, самопроверка,
коллективная работа.

Главные и
второстепенные
члены
предложения. (П.
59).

Самостоятельная
работа, самопроверка,
коллективная работа.

предложений и
способы их
передачи в устной
и письменной
речи, отличать
предложение от
других языковых
единиц.
Умение
определять
границы
предложений и
способы их
передачи в устной
и письменной
речи, отличать
предложение от
других языковых
единиц.
Умение
распознавать
главные и
второстепенные
члены
предложений.

Умение
распознавать
главные и
второстепенные
члены
предложений.

причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.

желание
приобретать
новые знания.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7634/sta
311872/

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7635/sta
311903/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7640/sta
306370/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7641/sta
306401/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/544/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/1218/

126.

14.03.

Сообщение,
вопрос,
побуждение к
действию. Как они
выражаются в
предложении?
(П.60).

Коллективная,
самостоятельная
работа, работа в
группах,
микрогруппах.

Умение
распознавать виды
предложений по
цели
высказывания,
анализировать и
характеризовать
интонационные и
смысловые
особенности
предложений.

127.

15.03.

Виды
предложений по
цели
высказывания.
(П.60).

Самостоятельная
работа с текстами и
заданиями.

128.

16.03.

Р.Р. № 25.
Продолжение
текста с
сохранением
заданного стиля и
типа речи (упр.
470). Подбор
материала
творческого

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текста.

Проверка уровня
сформированности
умений определять
виды
словосочетаний по
морфологическим
свойствам
главного слова,
выделять
словосочетания из
предложения.
Умение передавать
в устной форме
содержание
прочитанного
текста, создавать
устное
монологическое
высказывание.
Умение передавать

информацию.
Коммуникативные: уметь строить устные
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию. Выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности, выполнять поиск причин и пути
их преодоления.
Коммуникативные: уметь строить устные
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения, осуществлять самооценку.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7640/sta
306370/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7641/sta
306401/

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7650/sta
301715/

Осваивать новые
виды
деятельности.
Проявлять
активность в
решении
коммуникативных задач и
творческом

продолжения.

129.

17.03.

Контрольное
сочинение № 2.

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текста.

130.

27.03.

Наши эмоции и их
отражение в
предложении.
(П.61).

Актуализация знаний
(беседа), анализ
теоретического
материала, работа в
группах.

131.

28.03.

Контрольный
диктант.

Самостоятельная
работа с текстом и
заданиями к нему.

в письменной
форме содержание
прочитанного
текста, создавать
письменное
монологическое
высказывание.
Умение передавать
в устной форме
содержание
прочитанного
текста, создавать
устное
монологическое
высказывание.

Умение
распознавать виды
предложений по
эмоциональной
окраске,
анализировать
особенности
предложения.
Проверка умения
записывать текст в
соответствии с
правилами
орфографии и
пунктуации,
анализировать и
характеризовать
интонационные и
смысловые
особенности

Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других;
строить монологические высказывания.

созидательном
процессе.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Проявлять
активность в
решении
коммуникативных задач и
творческом
созидательном
процессе.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.
Осваивать новые
виды
деятельности.

Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

132.

29.03.

Работа над
ошибками.

Самостоятельная
работа с текстом и
заданиями к нему.

133.

30.03.

Р.Р. № 26. Как
писать отзыв (упр.
476).

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текстаописания.

134.

31.03.

Р.Р. № 27. Как
писать отзыв.
Продолжение
темы.

Коллективная,
самостоятельная
работа.
Создание текстаописания.

135.

03.04.

Что такое
грамматическая
основа

Коллективная работа,
работа в парах.

предложения.
Проверка умения
записывать текст в
соответствии с
правилами
орфографии и
пунктуации,
анализировать и
характеризовать
интонационные и
смысловые
особенности
предложения.
Умение читать
текст
художественного
произведения и
анализировать его
с опорой на
вопросы,
составлять своё
письменное
монологическое
высказывание.
Умение читать
текст
художественного
произведения и
анализировать его
с опорой на
вопросы,
составлять своё
письменное
монологическое
высказывание.
Умение опознавать
(находить)
грамматическую

высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других,
создавая собственные монологические
высказывания.
Познавательные: планировать совместно с
учителем и выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Проявлять
желание
осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.

Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме.

Осознавать свои
трудности и
стремиться к их

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7646/sta

предложения. (П.
62).
Что такое
грамматическая
основа
предложения (П.
62). Продолжение
темы.
136.

04.04.

Подлежащее как
главный член
предложения и
средства его
выражения. (П.
63).

Актуализация знаний
(беседа), устный
пересказ, работа над
планом.

137.

05.04.

Сказуемое как
главный член
предложения и
средства его
выражения. (П.
63).

Актуализация знаний
(беседа), устный
пересказ, работа над
планом.

138.

06.04.

Тире между
подлежащим и
сказуемым.

Актуализация знаний
(беседа), анализ
теоретического
материала, работа в
группах.

предложений,
определять состав
предложений по
количеству основ.

Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.

преодолению.

312151/

Умение
определять
способы
выражения
подлежащего и
сказуемого,
ставить тире
между главными
членами
предложения.
Умение
определять
способы
выражения
подлежащего и
сказуемого,
ставить тире
между главными
членами
предложения.

Познавательные: осуществлять поиск
информации в соответствии с учебной
задачей.
Регулятивные: формулировать цели
учебно-познавательной деятельности,
сохранять учебную задачу, извлекать
нужную информацию.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7634/sta
311872/

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7635/sta
311903/

Умение ставить
тире между
главными членами
предложения.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7636/sta
264321/

139.

07.04.

Р.Р. № 28.
Подробное
изложение
художественного
текста
повествовательног
о характера.

Самостоятельная
работа над текстом.

Умение подробно
пересказывать
художественный
текст по
самостоятельно
составленному
плану.

140.

10.04.

Второстепенные
члены
предложения. (П.
64).
Второстепенные
члены
предложения (П.
64). Продолжение
темы.

Слушание и говорение.
Совершенствование
умений выполнять
синтаксический
разбор. Работа со
схемой.

Умение
распознавать
главные и
второстепенные
члены
предложения,
анализировать
предложения с
точки зрения
синтаксиса.

141.

11.04.

Определение. (П.
65).

Слушание и говорение.
Совершенствование
умений
выполнять
синтаксический
разбор.
Работа со схемой.

Умение опознавать
определение,
дополнение,
обстоятельство как
второстепенные
члены
предложения.

142.

12.04.

Дополнение. (П.
66).

Слушание и говорение.
Совершенствование
умений выполнять
синтаксический
разбор.
Работа со схемой.

Умение опознавать
определение,
дополнение,
обстоятельство как
второстепенные
члены
предложения.

Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: строить письменное
монологическое высказывание.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.

Осваивать новые
виды
деятельности,
активно
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Осваивать новые
виды
деятельности.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7637/sta
312058/

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7643/sta
312089/

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7642/sta
308459/

143.

13.04.

Обстоятельство.
(П.67).

Слушание и говорение.
Совершенствование
умений
выполнять
синтаксический
разбор.
Работа со схемой.

Умение опознавать
определение,
дополнение,
обстоятельство как
второстепенные
члены
предложения.

144.

14.04.

Р.Р. № 29. Типы
речи
(повествование,
описание,
рассуждение).
Слушаниепонимание текстов
различных типов.

Коллективная работа,
работа в группах,
самостоятельная
работа.

145.

18.04.

Однородные
члены
предложения. (П.
68).

Коллективная работа,
работа в парах.

146.

19.04.

Знаки препинания
в предложениях с
однородными
членами. (П. 69).

Коллективная работа,
работа в парах
(взаимопроверка).

Прогнозирование
типа речи по
заглавию;
определение типа
речи заданного
текста;
обоснование
соответствия
заглавия,
композиционной
схемы построения
текста типу речи.
Умение осознавать
условия
однородности
членов
предложения,
интонировать
предложения с
однородными
членами.
Умение
пунктуационно
оформлять
предложения с
однородными

Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: уметь строить устные
монологические высказывания.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7644/sta
308490/

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других.

Осваивать новые
виды
деятельности,
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7644/sta
312151/

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7646/sta
312151/

147.

20.04.

Знаки препинания
в предложениях с
однородными
членами (п.69).
Продолжение
темы.

Коллективная работа,
работа в парах
(взаимопроверка).

членами и
обобщающим
словом,
моделировать
предложения с
однородными
членами.
Умение
пунктуационно
оформлять
предложения с
однородными
членами и
обобщающим
словом.

148.

21.04.

Р.Р. № 30.
Вопросный план
текста.

Работа по группам.
Составление простого
плана текста, пересказ
текста.

Умение составлять
простой
вопросный план
текста, выполнять
краткий пересказ.

149.

24.04.

Р.Р. № 31.
Сочинениеописание предмета
или животного.

Самостоятельная
работа по составлению
собственного
письменного
высказывания.

Умение составлять
самостоятельное
высказывание в
письменной
форме.

150.

25.04.

Обращение.
(П.70).

Коллективная,
самостоятельная

Умение
определять

учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

новые знания.

Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии решения задач.
Регулятивные: формировать ситуацию
рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить устные
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: планировать совместно с
учителем и выполнять учебнопознавательные действия.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7647/sta
294366/

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7650/sta
301715/

Формирование
мотивации
индивидуальной
и коллективной
деятельности.

Проявлять
желание
осваивать новые
виды
деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.
Положительно
относиться к

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7648/sta

работа, работа в
группах.
Индивидуальные
задания.

151.

26.04.

Прямая речь. (П.
71).

Коллективная,
самостоятельная
работа, работа в
группах.
Индивидуальная
работа.

152.

27.04.

Знаки препинания
при прямой речи.
(П.71).

Коллективная,
самостоятельная
работа, работа в
группах.
Индивидуальная
работа.

153.

28.04.

Р.Р. № 32.
Подробное
изложение текста
с элементами
описания
животного.

Самостоятельная
работа над планом
текста и пересказом.

154.

02.05.

Контрольный

Самостоятельная

обращение в
предложениях и
выделять их
пунктуационно,
правильно
интонировать
предложения с
обращением,
Умение
использовать
предложения с
прямой речью в
письменной и
устной речи,
пунктуационно
оформлять
предложения с
прямой речью.
Умение
использовать
предложения с
прямой речью в
письменной и
устной речи,
пунктуационно
оформлять
предложения с
прямой речью.
Умение составлять
план текста,
письменно
передавать
содержание текста.

Умение

схематичной, модельной форме.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.

учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

312182/

Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, обретать навык
анализа и согласованно выполнять действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, выполнять упражнения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, отвечая на
вопросы, проявлять активность в
выполнении познавательных задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, обретать навык
анализа и согласованно выполнять действия.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, выполнять упражнения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, отвечая на
вопросы, проявлять активность в
выполнении познавательных задач.
Познавательные: мотивация к учению,
выполнять учебно-познавательные действия
в материализован-ной и умственной форме.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
письменное монологическое высказывание,
проявлять активность в выполнении задания.
Познавательные: выполнять учебно-

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7653/sta
312213/

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Осваивать новые
виды
деятельности,
активно
участвовать в
творческом
процессе.

Положительно

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/38/

155.

03.05.

диктант с
грамматическим
заданием.

работа с текстом и
заданиями к нему.

записывать текст в
соответствии с
правилами
орфографии и
пунктуации

Сложное
предложение (п.
72).

Работа со словарём.
Работа в группах.
Моделирование
предложений.

Умение
определять
структурное и
интонационное
единство частей
сложного
предложения,
преобразовывать
простые
предложения в
сложные.
Умение
определять
структурное и
интонационное
единство частей
сложного
предложения,
преобразовывать
простые
предложения в
сложные.
Проверка уровня
сформированности
умений
анализировать
строение СС,
структуру

156.

04.05.

Сложное
предложение.
Виды связи в
сложном
предложении (п.
72).

Работа со словарём.
Работа в группах.
Моделирование
предложений.

157.

05.05.

Повторение по
теме «Синтаксис и
пунктуация».
Подготовка к
контрольной
работе.

Самостоятельная
работа, работа в парах,
микрогруппах.

познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, планировать необходимые
действия, осознавать возникающие
трудности.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, адекватно оценивать свои
достижения, анализировать и выдвигать свои
аргументы.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, выполнять учебнопознавательные действия, извлекать нужную
информацию.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, адекватно оценивать свои
достижения, анализировать и выдвигать свои
аргументы.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, извлекать нужную
информацию, выполнять учебнопознавательные действия.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения, стремиться к лучшим

относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.
Осваивать новые
виды
деятельности.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Положительно
относиться к
учению и иметь
желание
приобретать
новые знания.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7652/sta
301746/
https://resh.edu.ru/
subject/lesson/36/

158.

10.05.

Итоговая
контрольная
работа.

Самостоятельная
работа по анализу
текста.

159.

11.05.

Контрольный
диктант.

Самостоятельная
работа с текстом и
заданиями к нему.

160.

161.

12.05.

15.05.

Работа над
ошибками.

Р.Р. № 33.
Сочинение-

Самостоятельная
работа с текстом и
заданиями к нему.

Самостоятельная
работа по созданию

простого и
сложного
предложения,
предложения с
ОЧП.
Проверка уровня
сформированности
умений создавать
текст, выполнять
тестовые задания
по всем изученным
темам.
Проверка уровня
сформированности
умений
анализировать
строение
словосочетания,
обращениями и
прямой речью.

Проверка уровня
сформированности
умений
анализировать
строение
словосочетания,
простого и
сложного
предложения,
обращениями и
прямой речью.
Умение строить
собственное

результатам.
Коммуникативные: задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других.

Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в
материализованной и умственной форме.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач.
Познавательные: выполнять учебнопознавательные действия в материализован-

Осваивать новые
виды
деятельности.

Стремиться к
лучшему
результату.
Осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению.

Осваивать новые
виды

описание на
основе личных
впечатлений.

162.

16.05.

163.

17.05.

текста.

ной и умственной форме.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, адекватно оценивать свои
достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания.
Обобщение
Самостоятельная
Проверка уровня
Познавательные: понимать информацию,
изученного
работа, работа в
сформированности представленную в изобразительной,
группах.
умений и навыков
схематичной форме.
материала.
за курс русского
Использовать знаково-символические
языка.
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.
Повторение и обобщение изученного материала. Всего: теория – 8 часов.

деятельности,
участвовать в
творческом
созидательном
процессе.

Повторение и
обобщение
изученного по
фонетике
орфоэпии.

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.

Самостоятельная
работа, работа в
группах.

высказывание,
раскрывать тему.

Проверка уровня
сформированности
умений и навыков
за курс русского
языка.

Проявлять
способности к
самооценке
своих действий и
поступков.

https://resh.edu.ru/
subject/lesson/7505/
conspect/307206/

164.

165.

166.

18.05.

19.05.

22.05.

Повторение и
обобщение
изученного по
морфемике и
словообразованию
.

Повторение и
обобщение
изученного по
лексике и
фразеологии.

Повторение и
обобщение
изученного по
морфологии.

Самостоятельная
работа, работа в
группах.

Проверка уровня
сформированности
умений и навыков
за курс русского
языка.

Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную

Положительно
относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.
Проявлять
способности к

167.

23.05.

Повторение и
обобщение
изученного по
синтаксису и
пунктуации.

Самостоятельная
работа, работа в
группах.

Проверка уровня
сформированности
умений и навыков
за курс русского
языка.

168.

24.05.

Повторение и
обобщение
изученного по
синтаксису и
пунктуации.

Самостоятельная
работа, работа в
группах.

Проверка уровня
сформированности
умений и навыков
за курс русского
языка.

169.

25.05.

Повторение и

Самостоятельная

Проверка уровня

информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.
Познавательные: понимать информацию,

самооценке
своих действий и
поступков.

Положительно

https://resh.edu.ru/

170.

26.05.

обобщение
изученного по
курсу русского
языка.

работа, работа в
группах.

сформированности
умений и навыков
за курс русского
языка.

Повторение и
обобщение
изученного по
курсу русского
языка.

Самостоятельная
работа, работа в
группах.

Проверка уровня
сформированности
умений и навыков
за курс русского
языка.

представленную в изобразительной,
схематичной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме.
Использовать знаково-символические
средства для решения различных учебных
задач.
Регулятивные: понимать и сохранять
учебную задачу, извлекать нужную
информацию.
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные: уметь строить
монологические высказывания, проявлять
активность для решения познавательных
задач, вступать в учебный диалог с учителем
и одноклассниками.

относиться к
учению, иметь
желание
приобретать
новые знания.
Проявлять
способности к
самооценке
своих действий и
поступков.

subject/lesson/7705/sta
307207/